Обучение по программе Росток«Не исполнитель, но творец!»Среди всех экспериментальных учебных программ «Росток» - не только одна из самых доступных для родительского кармана (оплачивать приходится только покупку специальных учебников), но и одна из самых интересных и нестандартных. Впервые принципы, применяемые в программе «Росток», сформулировал профессор Лев Тарасов, который назвал разработанную им модель общего образования «Экология и диалектика». Позже идеи Тарасова развила педагог из Сум Тамара Пушкарева, создав систему «Росток». И как оба они считают, школа должна выпускать не просто исполнителей, а людей, желающих и умеющих принимать собственные решения и предлагать собственные варианты. Поэтому основная задача данной программы заключается не просто в передаче учащимся набора готовых знаний, а в таком развитии личности ребенка, которое позволяло бы ему самостоятельно их добывать. Не секрет, что в большинстве школ до сих пор наиболее востребованными и ценимыми качествами ученика остаются вовсе не умение мыслить и творчески подходить к решению задач, а прилежание и аккуратность.
Проще говоря: учитель разжевал материал, дети записали под диктовку готовые схемы решения задач, дома выучили учебник «от сих до сих» и на следующем уроке отбарабанили выученное. Рассказал лучше остальных, записал самыми ровными и красивыми буковками – получи «5», то есть «1. И никому нет дела до того, что полученные таким путем знания, выветриваются из головы сразу же после выпускных экзаменов. Поэтому основным пороком традиционного преподавания Тарасов считает то, что школа отвечает на вопросы, которые сами школьники не задают, и учителя при оценке знаний постоянно сравнивают учеников друг с другом.
По мнению Льва Васильевича, нужно сравнивать сегодняшние знания ученика с его завтрашними познаниями. Ребенок должен понять, что он не послушный исполнитель, живущий в системе запретов, а личность, способная самостоятельно искать варианты своего поведения и поступков.
Есть подобная у Бореславского(шахматист, разработал программу развития и обучения детей как шахматам, так и логике вообще)- у . Реализация программ обучения в начальной школе г. Отзыв студентки, которая училась по программе Л.Г.Петерсон (1-6 класс). Важное об образовательной системе деятельностного метода обучения.
Обучение по программе Росток История создания. Плюсы и минусы программы Петерсон по математике. Образование, развитие. Успешность обучения очень зависит от преподавателя. В Ступеньках .
В соответствии с этим создатели «Ростка» считают, что традиционные учительские установки должны смениться принципиально новыми: «Не копируй меня и книги, обращайся к разным источникам информации! Не принимай сразу на веру, а старайся докопаться до корней, до причин. Думай самостоятельно! Предлагай свои версии. Пробуй найти свое решение. Дай свое представление о том, что обсуждается». Окно в реальный мир Базовые предметы «Ростка» – математика и естественные науки.
Математика, преподаваемая по этой системе, весьма отличается от классического школьного предмета, так как учат ее по «тетрадям Петерсон». Эти специальные пособия, созданные педагогом Людмилой Петерсон, а затем доработанные Тамарой Пушкаревой, которые даже внешне не похожи на обычные учебники, поскольку в них дети могут рисовать и решать задачи. И дети, выполняя задания, параллельно и как бы играючи, получают базовые знания и по другим предметам.«Речь идет не только об учебниках, а и о технологии, которая позволяет по- другому организовывать процесс обучения, - рассказывала Людмила Петерсон в одном из интервью. И математика здесь - это всего лишь тот материал, на котором мы тренируем способности детей к поиску, к творчеству, к общению. Ведь именно они и должно остаться после того, как все изученное будет забыто. Для того чтобы овладеть подобной методикой, безусловно, нужны специально подготовленные учителя». Еще один базовый предмет, который читают младшеклассникам, обучающимся по системе «Росток», - «Окружающий мир».
Ребенок лет до десяти еще не делит мир на математику, физику, химию, а воспринимает его в комплексе, как единый организм. Вот и этот предмет построен как комплексный, где присутствует немного биологии, химии и физики.
Такие интегративные курсы дают возможность сразу же дать общую картину мира, а потом изучать и его детали. Не потому ли так и не состоялся в нашей традиционной школе выход на целостную картину мира, что мы слишком долго потчевали учеников отдельными фактами? В «Ростке» каждый учебный предмет рассматривается как обладающее своими особенностями «окно» в реальный мир. Нет «мира математики», а есть «окно математики» в реальный мир. Принцип «окна» позволяет постигать единый мир с разных сторон, видеть различные его грани. Принципы обучения Киевская средняя школа .
За это время в школе (здесь по системе «Росток» обучается почти половина учащихся – более пятисот детей) накоплен огромный практический опыт. Программа предназначена для обучения всех детей, независимо от уровня их развития. Уровневая дифференциация классов в «Ростке» тоже нежелательна». В программе используется принцип «Минимакс», сформулированный Людмилой Петерсон. То есть, учитель должен дать максимальные знания для данного возраста, но спрашивать по минимуму. Как это понимать?
Есть стандарт - минимум для данного возраста, которой может усвоить ребенок. Но есть дети более одаренные, с развитым умом, которые в состоянии усвоить и больше. В учебном процессе уровень подачи материала учащемуся должен быть выше, чем уровень воспроизведения материала ребенком.
Иначе говоря, детям предлагается много и разного, а каждый усваивает столько, сколько сегодня он может, а именно то, что ему более приятно и интересно. Соответственно нужно подходить и к проверке знаний. У каждого ребенка есть своя «планка», и учитель должен ставить, предположим, «1. Но я стараюсь вводить в тесты не только сложные, но и достаточно странные задания, и очень интересно наблюдать, как реагируют на них дети.
Скажем, в тестах для старшеклассников попадается задание: «напиши ряд троек». Дети из обычных классов в растерянности: «Что за глупость?» А «ростковцы» спокойно пишут этот ряд троек. Но точно так же они не пугаются и сложных заданий, не говорят: «Я этого не смогу», а сразу задумываются: «Как это можно сделать?»Набирая детей в «Росток», ни в коем случае нельзя делить их на «умных» и «глупых»В классе «Росток» нет специфической микросреды, характерной для экстра- супер- пупер- элитарных заведений. Из детей здесь сознательно не делают элиту, «белую кость».
И это очень хорошо!«За» и «против» учебы в «Ростке» Основной плюс программы «Росток» в том, что ребенок учится нестандартно мыслить и отходит от стереотипов. Но это может оказаться и человек, просто попавший в беду, и эксцентричный миллионер, - говорит Елена Смирнова.
Отсутствие стандартов переносится и на обыденную жизнь. В итоге, из них вырастают интересные люди, которые, обладая мощным логическим мышлением, начинает просчитывать любые житейские ситуации».
Предостережения: . Такой ребенок может быть очень умным, обладать огромным творческим потенциалом, но в силу того, что он не очень здоров, нагрузки для него могут оказаться чрезмерными. Отсюда – быстрая утомляемость, снижение внимания и как результат – отставание по программе. Поэтому его лучше отдать, скажем, в школу искусств.
И вполне возможно, что шестилетка может по уровню соответствовать 4- летнему, а то и 8- летнему ребенку. И то, и другое – норма! Как правило, это родители, которые сами не реализовались полностью, а теперь требуют от ребенка невозможного, тем самым, создавая для него стрессовые ситуации. У такого школьника должен быть хороший умственный и творческий потенциал, иначе переход может стать для него слишком сильным стрессом.
Впрочем, учителя- практики говорят, что умный ребенок адаптируется в этой системе за месяц- другой и тоже начинает показывать хорошие результаты. ОТЗЫВЫ родителей о программе «Росток»Пишите нам свои отзывы !!!
Я смотрю, что здесь обсуждается программа . Я как мама трех детей (старшая закончила университет(прикладная математика), средний сын учится в 1. СССР), дает наилучшие результаты, особенно по математике. Мой сын учился в 6. В 8 классе мы поступали в 2.
Так что , уважаемые родители, не ведитесь на эту полузападную систему.Все , кто учился в ВУЗах при СССР, присмотритесь к этой системе, ведь там вообще нет закрепеления материала!По этой системе можно только учить гуманитарные предметы.Уже несколько лет обучаемся по программе Росток.Как и везде есть плюсы и минусы. Инструкция По Разведению Кроликов.Rar.
Минусы таковы: - учебники заказываются в Сумах (дополнительные растраты и физические и материальные, к тому же никогда нет нужного количества, приходится получать частями. При том ,что заказ делается за 6- 8 месяцев)- многие предметы начинают изучать намного раньше сверстников (физику в 6 классе, химию в 7 классе)Пока самые наболевшие. Завтра 1 сентября, а в комплекте учеников вместо 1. Это не минусы программы Росток, а ее организации, но всё же . Поступают в школу постепенно . Предметов у нас мало: математика (книжка- тетрадь) - каждый день,письмо (книжка- тетрадь) - 3 раза в неделю,окружающий мир (книжка- тетрадь) - 3 раза в неделю,основы здоровья (книга и тетрадь) - 1 раз в неделю,чтение (букварь) - 3 раза в неделю,укр яз. Обучение не тяжелое, интересное, у нас все в игровой форме, чем- то напоминает как когда- то были первые классы при садиках.
Дети учатся по 3. Почему- то некоторые считают что Росток- это класс с математическим уклоном, но это не так, обычный уклон, как классы при СССР. Учитывая, что уроков задают много, самоотдача от родителей должна быть большая. Я в математике не сильна и поэтому многие математические примеры на основе логики просто не понимаю. Приходится много читать дополнительно с ребенком по внеклассным чтениям и прочее и прочее.
Росток - это не просто. Надо быть готовым к тому, что учиться придется и дома.
Но дико слушать на собраниях родителей и читать на форумах о том, что у детей нагрузка непосильная, требуют нереального. Не нравится, видите, что ребенок не справляется - переводите в другой класс, другую школу. Выбор огромен. А то некоторые повпихивали детей в Ростки ради престижа, а то что дети не тянут программу и комплексы двоечников развиваются, это не понимают. Удивляюсь негативным отзывам, и, честно говоря, забавно слышать, что . Ведь дело явно не программе, а в отдельно- взятом ребёнке. Программа Росток на несколько порядков выше традиционной программы 2. Это и по отзывам очень хороших учителей (ныне репетиторов), работавших и по той, и по той программе, и по личным наблюдениям.